Validación de un módulo de instrucción elemental para el tratamiento a la dislexia dirigido a profesores de inglés como lengua extranjera

Resumen

Una de las dificultades de aprendizaje más comunes que afectan a los estudiantes al aprender un idioma es la dislexia. Esta dificultad afecta la lectura, la escritura y la comprensión de las palabras, lo que limita el aprendizaje de los estudiantes. Por tal razón los profesores requieren estar preparados para identificar características de la dislexia para enseñar el idioma inglés, aplicando estrategias y actividades de practica para garantizar una educación inclusiva. El objetivo de este estudio era validar un módulo interactivo para profesores de inglés como lengua extranjera en primaria denominado “Dealing with Dyslexia”. Se utilizó el modelo ADDIE para la elaboración de la propuesta en cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Se aplicó una metodología cuantitativa para validar la propuesta mediante una lista de verificación. Los resultados mostraron que la accesibilidad tiene una puntuación alta (4,8), seguida de la presentación (4,6), lo que indica que el módulo es fácil de usar y visualmente atractivo. La interactividad y la claridad de las instrucciones obtuvieron la puntuación de (4,4), lo que sugiere que el material es fácil de entender y fomenta la participación activa. Sin embargo, el contenido didáctico obtuvo la puntuación de (3,8). Además, el diseño didáctico obtuvo una puntuación media (4,2). El estudio concluye que el módulo se considera adecuado para su implementación, ya que cumple los requisitos didácticos clave para la formación docente validados por un grupo de expertos.