Las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%203.275Palabras clave:
tecnologías de la información y las comunicaciones, autoeficacia, intervención educativaResumen
El presente artículo aborda el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Desde este contexto educativo su empleo forma parte de los medios didácticos como componente. La investigación se sustenta en la necesidad práctica que revela las insuficiencias existentes en su uso, por parte de los profesores. Con el objetivo de mejorar esta dificultad, se propone una intervención didáctica que integre las tecnologías de la información y las comunicaciones con la teoría de la autoeficacia. La muestra estuvo compuesta por 20 profesores de Ciencias Sociales del colegio fiscal Dr Rashid Torbay. Los instrumentos utilizados fueron una encuesta para evaluar el uso de las TIC en el referido proceso de las Ciencias Sociales y la Escala General de Autoeficacia que evalúa los niveles de este aspecto. Los resultados obtenidos fueron los esperados, en tanto se confirmó la asociación que existe entre las variables uso de las TIC y la autoeficacia.
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