La autonomía emocional en la primera infancia como una habilidad para la vida

Emily Valeria  Herrera Berrones; Lizbeth Tatiana  Pastrana Bozada; Inés Beatriz  Rendón Bautista

doi:10.51736/sa.v7iEspecial.205

Autores/as

Emily Valeria Herrera Berrones Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila, Ecuador https://orcid.org/0009-0001-3761-7755
Lizbeth Tatiana Pastrana Bozada Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila, Ecuador https://orcid.org/0009-0001-0562-3042
Inés Beatriz Rendón Bautista Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7999-7901

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial.205

Palabras clave:

Autonomía emocional, habilidad, desarrollo educativo, gestión de emociones.

Resumen

El presente estudio de campo con base en el enfoque mixto de la investigación científica describe desde una perspectiva neuroeducativa la importancia que tiene “La autonomía emocional en la primera infancia como una habilidad para la vida” en niñas y niños de inicial II. Al considerar que es un aspecto fundamental en el desarrollo psicológico y personal. Este estudio tuvo como finalidad, fundamentar desde posiciones teóricas, la autonomía emocional en la edad temprana como una habilidad para la vida, entender el impacto en la gestión eficaz de las emociones, así como su relevancia para promover un crecimiento saludable y equilibrado. Se exploró las diversas dimensiones, y cómo contribuyen la autoaceptación, la autorregulación, la resiliencia, la independencia emocional y la resolución de problemas al logro de este objetivo. Este análisis tomó como población 23 niñas y niños de la Unidad Educativa “Dr. Benjamín Carrión”. Se llevó a cabo una entrevista a la educadora, encuesta dirigida a padres, lista de cotejo a los niños y ficha de observación a la clase; las cuales fueron analizadas para demostrar la problemática; finalmente se establecen las debidas conclusiones y recomendación para diseñar un programa de tres módulos, de intervención efectiva para padres y educadores, con el propósito de enriquecer las prácticas educativas y promover un desarrollo autónomo emocional saludable.

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