Estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión literal de la lectura en los estudiantes de segundo año de EGB de la Unidad Educativa Ibarra

Resumen

La comprensión literal es el nivel inicial en la lectura, donde los lectores retienen ideas explícitas del texto, como personajes, fechas y acciones, y reconocen elementos claros en el contenido. La metodología aplicada incluyó un enfoque inductivo-deductivo y analítico-sintético, permitiendo tanto análisis detallado como integración de datos para extraer conclusiones. Con un enfoque cualitativo, se exploraron las experiencias y prácticas de docentes y estudiantes, logrando una comprensión profunda de sus habilidades en la lectura.

Este estudio, de carácter aplicado y descriptivo, observó cada detalle del proceso de comprensión literal en estudiantes de segundo año de Educación General Básica (EGB). La muestra fue intencional, abarcando a 5 docentes y 25 estudiantes, y se emplearon entrevistas y observación para analizar tanto las estrategias aplicadas como la comprensión de los estudiantes. Las investigadoras identificaron dificultades en la comprensión literal, limitaciones en el uso del lenguaje denotativo y un desarrollo desigual en el razonamiento crítico. Como respuesta, el estudio propuso estrategias para mejorar la comprensión literal, integrando actividades como prelectura, lectura guiada y post-lectura. Entre las actividades destacadas están “A encontrar detalles”, “Los detectives de la lectura” y “El diario del personaje”, orientadas a la identificación de información específica y el desarrollo de una comprensión literal mediante el fortalecimiento de habilidades cognitivas.

El estudio resalta también la importancia del entorno en el aprendizaje, señalando que factores familiares, emocionales y sociales influyen en la comprensión. Las estrategias metodológicas consideran este aspecto, proponiendo un ambiente favorable y el uso de recursos de apoyo como componentes clave para una enseñanza contextualizada y efectiva.