Estrategia didáctica para desarrollar el ritmo rápido de aprendizaje en Matemáticas en estudiantes de quinto grado

Resumen

El desarrollo del ritmo de aprendizaje en los estudiantes es una sólida base para adaptarse a los cambios rápidos en los contextos educativos mediante un ritmo de aprendizaje flexible y dinámico que permita enfrentar los desafíos de un mundo en constante transformación. La realización del estudio con enfoque de investigación mixto, el nivel explicativo y el diseño preexperimental con preprueba y posprueba, tuvo como objetivo fundamentar una estrategia didáctica para desarrollar el ritmo rápido de aprendizaje en Matemáticas en estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa Bilingüe “Herons Academy”, Ibarra, Ecuador, en el año lectivo 2024 -2025. La caracterización empírica de los ritmos de aprendizaje reveló insuficiencias significativas en la mayoría de los estudiantes, especialmente en términos de rapidez y precisión. La estrategia didáctica diseñada, estructurada en etapas claramente definidas y basada en principios pedagógicos innovadores, como la integración de TIC y la metodología Reggio Emilia, ofrece un enfoque integral para mejorar el ritmo de aprendizaje en Matemáticas, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades de resolución rápida y precisa de problemas, comprensión acelerada de conceptos y transferencia efectiva de conocimientos en diferentes contextos. La validación de la estrategia a través de la retroalimentación de expertos y la aplicación de pruebas pre y post-intervención, confirmó su pertinencia y efectividad. Los ajustes realizados en base a la retroalimentación garantizan que la estrategia esté alineada con las necesidades pedagógicas y curriculares, con un impacto positivo esperado en el desarrollo del ritmo rápido de aprendizaje en Matemáticas.