Actividades neuro-didácticas para mejorar habilidades matemáticas en estudiantes discálculos de séptimo año de EGB

Resumen

El estudio se centra en evaluar la efectividad de las actividades neuro-didácticas para mejorar las habilidades matemáticas en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica con síntomas de discalculia. Se realizó un estudio pre-experimental con un diseño de grupo único en el Instituto Niño Jesús de Praga durante el año escolar 2024-2025, con una muestra de 25 estudiantes. La investigación incluyó cuatro fases principales: la primera fase consistió en aplicar una encuesta a los docentes para evaluar su conocimiento sobre la discalculia y un test diagnóstico para identificar a los estudiantes con síntomas de discalculia. En la segunda fase, se diseñó un sistema de actividades neuro-didácticas, validado por expertos en educación y neurociencia para asegurar su validez pedagógica y neurocognitiva. La tercera fase involucró la implementación de las actividades durante 12 semanas, con un enfoque en desarrollar la comprensión numérica, el uso de herramientas visuales y manipulativas, y el fomento del pensamiento lógico y secuencial. La cuarta fase consistió en una evaluación inicial y final del rendimiento académico en matemáticas, mediante el análisis de registros académicos y la aplicación de la prueba de Wilcoxon para comparar los resultados obtenidos antes y después de la intervención. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes con discalculia tras la intervención, evidenciando la efectividad del enfoque neuro-didáctico aplicado.