Diagnóstico del desarrollo del pensamiento matemático avanzado en la formación inicial del profesor de Matemática

Carlos Manuel Caraballo Carmona; Serdaniel Nieves Pupo; Yamila Caridad Páez Hernández

doi:10.51736/sa.v4i1.47

Autores/as

Carlos Manuel Caraballo Carmona Doctor en Ciencias y Profesor Titular, de la Universidad Hermanos Saiz Montes de Oca. Profesor de Matemática. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-7516-9973
Serdaniel Nieves Pupo Doctor en Ciencias y Profesor Asistente de la Universidad Hermanos Saiz Montes de Oca. Profesor de Matemática. Cuba https://orcid.org/0000-0003-1199-2183
Yamila Caridad Páez Hernández Máster en Ciencias. Profesor Asistente, de la Universidad Hermanos Saiz Montes de Oca. Profesor de Matemática y Jefe del Departamento Educación Matemática. Cuba https://orcid.org/0000-0003-4753-8978

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v4i1.47

Palabras clave:

pensamiento matemático avanzado, formación inicial

Resumen

En este artículo se presentan los principales resultados de un estudio y diagnóstico del desarrollo del pensamiento matemático avanzado, en la formación inicial del profesor de matemática desde la disciplina Análisis Matemático. Inicialmente, se realiza una sistematización de algunas concepciones teóricas sobre este tipo de pensamiento hasta llegar a su definición y parametrización; posteriormente, se implementa una prueba pedagógica interactiva a los estudiantes y se realiza un análisis integral de los resultados, complementándolos con entrevista a los estudiantes, observación a clases y encuesta a profesores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Asunción, M. (2012). Apuntes teóricos sobre el pensamiento matemático y multiplicativo en los primeros niveles, ISSN: 2254-8351SN: 2254-8351. Universidad de Almería.

Azcárate, C. y Camacho (2003). Sobre la Investigación en Didáctica del Análisis Matemático. Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, Vol. X, No. 2 135-146.

Cantoral, R. (2016). Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa. Ciudad de México, México. Gedisa, S.A. (segunda edición).

González, V. y otros. (1995). Psicología para educadores. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.

Herlina, E. (2015). Advanced Mathematical Thinking and the Way to Enhance IT. Journal of Education and Practice. ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online). Vol.6, No.5, 2015. Pág. 2.

Modelo del Profesional (2016). Carrera: Licenciatura en Educación Matemática. Plan E: Ministerio de Educación Superior, Cuba.

Nieves, S. (2020). El desarrollo del pensamiento matemático avanzado desde la disciplina Análisis Matemático. Tesis doctoral. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP). Cuba.

Rubistein, S. L. (1966). El proceso del pensamiento. El pensamiento y los caminos de su investigación. Las leyes del análisis, la síntesis y la generalización. La Habana, Cuba. Editora Universitaria

Torregrosa, A. y Albarracín, L. (2020). Caracterización de procesos metacognitivos en la resolución de problemas de numeración y patrones matemáticos. Revista Educación Matemática. Vol. 32. Núm. 3. Disponible en: http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol32/3/02REM32-3.pdf