Estrategia pedagógica en el acompañamiento parental en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado

Resumen

El acompañamiento parental es esencial en las primeras etapas del aprendizaje, donde los estudiantes requieren orientación para desarrollar habilidades fundamentales. Este estudio propuso y validó una estrategia pedagógica destinada a mejorar el apoyo de padres y tutores en el aprendizaje de estudiantes de segundo grado de una institución educativa en Ecuador. El diagnóstico inicial evidenció disparidades en la implicación parental, con fortalezas en el apoyo emocional, pero insuficiencias en la supervisión de tareas, la participación en actividades escolares y la disposición de espacios adecuados para el estudio. La estrategia diseñada integra cuatro fases: sensibilización, capacitación, seguimiento y reconocimiento, promoviendo un enfoque integral y sostenible. Esta estructura busca fortalecer las habilidades académicas de los estudiantes y consolidar la relación entre escuela y hogar, un vínculo esencial para el éxito educativo. El proceso de validación, realizado por expertos en pedagogía, confirmó la pertinencia, coherencia, aplicabilidad y relevancia de la propuesta, permitiendo ajustes significativos que mejoraron su viabilidad antes de la implementación. Durante la intervención, los padres participaron activamente en actividades que fomentaron la comunicación con docentes, la supervisión del aprendizaje en casa y la generación de entornos familiares propicios para el desarrollo educativo. Los resultados evidencian que la estrategia pedagógica promovió cambios positivos en el acompañamiento parental, destacándose mejoras en áreas clave como la comunicación y el apoyo emocional. Este modelo representa un recurso valioso y adaptable para fortalecer la participación parental en contextos educativos similares.