Estrategia didáctica sustentada en el modelo Polya para la resolución de problemas en sexto año de Educación Básica

Resumen

La investigación propone una estrategia didáctica basada en el modelo Polya para desarrollar habilidades de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto año de Educación Básica en la Institución Educativa Simón Bolívar de Ecuador durante el periodo 2023-2024. Se utilizó un enfoque mixto con un diseño pre experimental, incluyendo preprueba y posprueba. El diagnóstico inicial reveló deficiencias en geometría básica, uso de fracciones y decimales, y análisis de datos, atribuidas a metodologías tradicionales, vacíos en el aprendizaje previo y una escasa vinculación de los contenidos con contextos reales. La estrategia diseñada incorpora actividades contextualizadas, trabajo colaborativo y evaluación estructurada, promoviendo el pensamiento crítico, la autonomía y un aprendizaje significativo. La validación por expertos destacó su pertinencia, viabilidad y alineación con estándares pedagógicos. Su implementación fomentó el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, transformando el proceso de resolución de problemas en una actividad reflexiva e interactiva. Los resultados obtenidos respaldan la efectividad del modelo Polya como herramienta pedagógica innovadora. Este enfoque favoreció mejoras consistentes en habilidades clave y permitió a los estudiantes transferir lo aprendido a situaciones diversas, consolidando su aplicabilidad y relevancia en el ámbito educativo.