Juego interactivo en PowerPoint como estrategia para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de bachillerato

Resumen

Este estudio analiza el impacto del uso de un juego interactivo diseñado en PowerPoint sobre el desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de segundo de bachillerato en un colegio de Azogues, Ecuador. Ante las limitaciones evidenciadas en las evaluaciones nacionales respecto a los niveles de comprensión lectora inferencial y crítica, se planteó como objetivo implementar una estrategia lúdico-digital que fortalezca dichas habilidades. La metodología empleada fue cuantitativa, con un diseño cuasi experimental de pretest y postest aplicado a un solo grupo de 30 estudiantes. Se utilizó una prueba diagnóstica, una evaluación final y un cuestionario de percepción estudiantil adaptado del modelo UTAUT2. Los resultados reflejan una mejora significativa: el porcentaje de estudiantes con calificaciones superiores a 7/10 aumentó del 50 % al 76,67 % tras la intervención. Asimismo, más del 90 % de los estudiantes manifestaron una actitud positiva hacia el uso de recursos digitales interactivos, destacando el aumento de la motivación, la participación y el análisis reflexivo. Se concluye que el uso de PowerPoint como herramienta lúdica, cuando se diseña con intencionalidad pedagógica y se contextualiza, tiene un impacto positivo en la comprensión lectora crítica y en la actitud frente al aprendizaje. Este trabajo aporta evidencia sobre la eficacia de estrategias tecnológicas accesibles para transformar las prácticas educativas tradicionales en experiencias significativas.