Integración de la tecnología y las herramientas digitales en la enseñanza de la redacción de ensayos

Resumen

Esta revisión sistemática investiga los efectos de la tecnología y las herramientas digitales sobre la calidad de la escritura y los procesos más críticos (planificación, escritura, revisión y uso de la retroalimentación). SIGUIENDO el enfoque PRISMA y el doble cribado, yo busqué en ERIC, Scopus, Web of Science y PsycINFO (2020-2025) por diseños empíricos que pudieran ser considerados y resumirlos de manera narrativa, mientras analizaba el riesgo de sesgo; cuando los estudios eran análogos, yo realicé un metaanálisis de efectos aleatorios. Como descubrimiento, las herramientas digitales, cuando son parte de los métodos de enseñanza que son organizados más repetitivos, han permitido avances en el procesamiento (más planificación, escritura, mejoras en la calidad de la devolución) y la calidad local (exactitud, novedad y terminología posicional). en el uso lingüístico. Los mensajes híbridos eran superiores a cualquier fuente única al combinar discusiones de IA detalladas con recomendaciones organizativas de compañeros e instructores, mientras que los enfoques familiares tenían más éxito en la modalidad superior y en la modalidad más fácil o completamente en línea. La efectividad de la implementación fueron documentos evaluar y regir la novedad obras, la competencia de IA, habilidades en la enseñanza y diseños que exigen validaciones y reflexiones. Hasta ahora, los periodos de seguimiento cortos, los datos seleccionados y la Imposibilidad de trabajar en educación carece de programas divergentes. Los resultados sugieren una necesidad de metaanálisis moderados y ensayos, y apuntan hacia un enfoque centrado en un futuro válido.