Inclusión educativa y rendimiento académico en contextos vulnerables

Resumen

La inclusión educativa es un proceso orientado a eliminar barreras para el acceso, la participación y el aprendizaje; en contextos vulnerables, su implementación es crítica para reducir brechas de rendimiento asociadas a pobreza y desigualdad. En Ecuador, la pobreza por ingresos (diciembre 2024) alcanzó 28,0% a nivel nacional y 43,3% en el área rural, evidenciando un gradiente territorial que condiciona recursos familiares y oportunidades de aprendizaje. La evidencia regional muestra bajos niveles de logro y estancamiento en aprendizajes fundamentales; antes de la pandemia, una proporción significativa del estudiantado ya se situaba bajo niveles mínimos de competencia, y COVID-19 profundizó desigualdades educativas. Este artículo integra evidencia 2016–2026 con énfasis en América Latina y Ecuador, y plantea un diseño mixto secuencial para evaluar la relación entre inclusión educativa y rendimiento académico en escuelas vulnerables. El componente cuantitativo utiliza modelos multinivel para estimar asociaciones entre un índice de prácticas inclusivas (DUA, evaluación inclusiva, apoyos) y desempeño en lectura y matemática; el componente cualitativo explica mecanismos y condiciones de implementación mediante estudios de caso. Se discuten implicaciones para política educativa y prácticas docentes, destacando el rol de la evaluación inclusiva, la formación docente y los apoyos especializados.