Estrategias didácticas basadas en juegos para mejorar la resolución de problemas en matemáticas de la educación general básica

Krupskaya  Tapia Mejía; Silvana  Corea Jaramillo; Wilber  Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 6.413

Authors

Krupskaya Tapia Mejía Bolivarian University of Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0004-0793-118X
Silvana Corea Jaramillo Bolivarian University of Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0002-2631-3438
Wilber Ortiz Aguilar Bolivarian University of Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%206.413

Keywords:

Didactic strategies, mathematical problem solving, play as a didactic strategy

Abstract

The teaching of Mathematics is present in the most diverse training programs. Its teaching cannot be seen as a simple activity, but it requires methods and strategies that facilitate its teaching and understanding of the contents by students, the game, without a doubt, constitutes an important strategy. The objective of this study was to implement didactic strategies based on games to improve the ability to solve mathematical problems in third grade students of Basic General Education Dr. Carlos Manuel Espinoza Educational Unit. The use of different methods and techniques, used from a mixed approach, allowed us to know the main difficulties present in the resolution of mathematical problems and the possibility of applying the game as a didactic strategy. The organization of the research in two phases guaranteed a better execution of the same, allowing the results to be achieved in an orderly manner, as well as to use at all times the necessary didactic actions based on the game. The consultation with experts, carried out as part of the validation of the didactic strategy, offered favorable criteria in all the aspects consulted for the study. This evidenced coherence and effectiveness in the main aspects analyzed in the research, as well as an important positive transformation in the improvement of the performance and performance of students in relation to the resolution of mathematical problems.

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