Estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de la multiplicación en los estudiantes de tercer año de educación general básica de la unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe Cacique Tumbala
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%206.420Palabras clave:
estrategia didáctica, habilidades de la multiplicación, estudiantes, educación general básicaResumen
El estudio se centra en el diseño e implementación de una estrategia pedagógica para mejorar las habilidades de multiplicación en estudiantes de tercer año de educación general básica de la unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe Cacique Tumbala. La investigación se lleva a cabo en el contexto de una escuela intercultural bilingüe, lo que añade complejidad y riqueza cultural al enfoque didáctico propuesto. La investigación aborda la importancia de desarrollar habilidades de multiplicación en los estudiantes desde una edad temprana, reconociendo su papel fundamental en el desarrollo matemático y el éxito académico futuro. La estrategia didáctica propuesta se basa en métodos innovadores y adaptados al contexto intercultural y bilingüe de la escuela, con el objetivo de involucrar activamente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y promover una comprensión profunda y significativa de los conceptos de multiplicación. Se realiza un estudio de desarrollo, de tipo mixto, con un diseño preexperimental de grupo único. Los resultados esperados de esta investigación incluyen la mejora del rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes, así como un aumento en su confianza y motivación hacia el aprendizaje de esta área. La estrategia didáctica desarrollada sirve como modelo para otras escuelas interculturales bilingües que enfrentan desafíos similares en la enseñanza de habilidades matemáticas. La investigación busca contribuir al fortalecimiento de la calidad educativa en contextos interculturales y bilingües, ofreciendo herramientas efectivas para el desarrollo integral de los estudiantes.
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