Estrategia innovadora para la enseñanza de las matemáticas, en tercer año de educación general básica de la unidad educativa Buena Esperanza (2023-2024)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51736/ynrv4g76

Palabras clave:

metodología activa, aprendizaje matemático, razonamiento lógico, educación general básica

Resumen

Las matemáticas son una habilidad importante que todos los estudiantes deberían tener la oportunidad de aprender. Al utilizar métodos de enseñanza eficaces y crear un entorno de aprendizaje positivo, se contribuye a que los estudiantes tengan éxito en matemáticas. En este estudio se trabajó con una muestra de 60 estudiantes de tercer año de educación general básica de la unidad educativa Buena Esperanza, en Ecuador. Se distribuyeron en dos grupos: experimental y control. Se realizó una intervención educativa donde se capacitó al grupo experimental de 30 estudiantes; la intervención estuvo enfocada en desarrollar el razonamiento lógico de los estudiantes. Los resultados demostraron que los niños que entrenaron su razonamiento lógico progresaron más en matemáticas que un grupo de control que no recibió esta capacitación. Se observó que el aprendizaje de los estudiantes fue efectivo, su motivación y participación fueron altas durante la intervención. Los profesores encontraron la estrategia propuesta viable. Según las opiniones de los profesores y expertos consultados, la estrategia ha sido descrita como fácilmente aplicable, divertida y efectiva.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Descargas

Publicado

2024-10-21

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Estrategia innovadora para la enseñanza de las matemáticas, en tercer año de educación general básica de la unidad educativa Buena Esperanza (2023-2024). (2024). Sinergia Académica, 7(2), 234-261. https://doi.org/10.51736/ynrv4g76

Artículos más leídos del mismo autor/a

<< < 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

Artículos similares

1-10 de 297

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.