La educación artística como estrategia para el desarrollo de las habilidades comunicativas en estudiantes de noveno año

Resumen

El presente estudio se enfocó en la integración de la educación artística para el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de noveno año de educación básica general. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de tipo cuasiexperimental, dirigido a evaluar el impacto de una estrategia de educación artística en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de noveno año de educación básica general (EGB). La muestra consistió en 35 estudiantes y 4 profesores de la escuela de educación básica Perla del Pacífico, seleccionados aleatoriamente para garantizar representatividad. Se aplicaron encuestas exploratorias a estudiantes y profesores, junto con indicadores diseñados para medir habilidades comunicativas. El estudio también incluyó una evaluación por criterio de expertos en educación. Se emplearon pruebas pre y postest para comparar los resultados antes y después de la intervención, utilizando indicadores como claridad en la expresión oral, coherencia en la expresión escrita, entre otros. Se realizaron pruebas estadísticas de correlación para analizar las relaciones entre variables. Los resultados indicaron un impacto positivo de la estrategia en el desarrollo de habilidades comunicativas, destacando mejoras significativas en la claridad y coherencia en la expresión, adaptación al público y resolución de conflictos comunicativos. La evaluación por criterio de expertos proporcionó retroalimentación valiosa para mejorar la efectividad de la estrategia. Este estudio destaca la importancia de la educación artística en el desarrollo integral de los estudiantes y su capacidad de mejorar las habilidades comunicativas.