Estrategia didáctica para el aprendizaje de los contenidos geométricos en estudiantes de séptimo año de educación general básica
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%206.418Palabras clave:
matemáticas, geometría, estrategia didácticaResumen
El aprendizaje de los contenidos geométricos fomenta el desarrollo del pensamiento espacial y la capacidad de visualización, habilidades esenciales para la comprensión de conceptos matemáticos más avanzados, a la vez que proporciona herramientas para interpretar, analizar y representar el mundo circundante de manera más precisa y estructurada. Se desarrolló un estudio con enfoque de investigación mixto, un nivel explicativo, y un diseño cuasiexperimental con preprueba y posprueba, con el objetivo de proponer una estrategia didáctica para el aprendizaje de los contenidos geométricos en el séptimo año de la educación general básica, en la unidad educativa República del Ecuador, Imbabura, Ecuador, en el año lectivo 2024-2025. El estudio descriptivo inicial reveló dificultades en áreas más complejas, como la medición y cálculo de perímetros y áreas, así como en la comprensión de la simetría y la resolución de problemas geométricos. Se diseñó una estrategia didáctica para el aprendizaje de los contenidos geométricos, enfocada en la identificación y clasificación de figuras geométricas, la medición y cálculo de perímetros y áreas, el uso de instrumentos geométricos, la comprensión de la simetría y la resolución de problemas geométricos prácticos y teóricos, mediante una metodología activa y participativa que fomente el razonamiento lógico y el aprendizaje significativo. Se concluye que la validación de la estrategia didáctica aseguró su eficacia, relevancia y adecuación y permitió validar su efectividad mostrando un aumento significativo en el rendimiento de los estudiantes en el área de geometría.
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