Juegos didácticos para mejorar la comprensión y el cálculo de fracciones en estudiantes de sexto año de Educación General Básica

Resumen

El dominio de las fracciones permite a los estudiantes abordar problemas más complejos en álgebra y geometría, facilitando una transición más fluida hacia niveles educativos superiores. El estudio utilizó un enfoque de investigación mixto, de nivel explicativo y diseño preexperimental, con el objetivo de proponer Juegos didácticos para mejorar la comprensión y el cálculo de fracciones en estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Barreiro” ubicada en Babahoyo, provincia de Los Ríos, Ecuador, en el curso académico 2024-2025. El diagnóstico inicial reveló que la mayoría de los estudiantes presentaba dificultades significativas en aspectos como la simplificación, las operaciones de suma, resta, multiplicación y división, especialmente cuando se trataba de fracciones con denominadores diferentes. Se diseñaron juegos didácticos para mejorar la comprensión y el cálculo de fracciones en estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Barreiro” mediante los cuales se fomenta la interacción y la participación activa de los estudiantes y les brindan un ambiente en el que pueden aprender de manera práctica y lúdica los conceptos clave de las fracciones. Las valoraciones de los expertos y los resultados del preexperimento evidenciaron una mejora significativa en la media para cada habilidad, lo cual denota la pertinencia de los juegos didácticos en la mejora significativa de la comprensión y el cálculo de fracciones.