Estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias socio-emocionales en el contexto escolar de la Educación Básica

Resumen

El desarrollo de competencias socioemocionales en la Educación Básica es esencial para la formación integral de los estudiantes, incidiendo en su desempeño académico y en la convivencia escolar. Esta investigación, con un enfoque mixto y nivel explicativo, utilizó un diseño cuasiexperimental con preprueba y posprueba para evaluar la efectividad de estrategias metodológicas dirigidas al fortalecimiento de estas competencias en estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal “Puerto Cayo”, provincia de Manabí, Ecuador. El diagnóstico inicial reveló bajos niveles en dimensiones clave como la autoconciencia, la autorregulación y las habilidades de relación, lo que evidenció la necesidad de implementar estrategias pedagógicas estructuradas. Entre los factores que influyeron en estas deficiencias se identificaron la falta de planificación específica en la enseñanza de estas habilidades y el impacto del entorno familiar. A partir de estos hallazgos, se diseñaron estrategias centradas en la reflexión, la interacción y la práctica de habilidades emocionales y sociales, asegurando su aplicabilidad mediante una planificación detallada y evaluación continua. Los resultados demostraron que la implementación de estas estrategias tuvo un impacto positivo en el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes. La mejora observada tras la intervención confirma su efectividad y su potencial de replicabilidad en contextos educativos similares, contribuyendo al fortalecimiento del aprendizaje integral y al bienestar emocional de los estudiantes en el ámbito escolar.