Alternativas lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico en niños de 6 a 8 años

Autores/as

  • Verónica Elizabeth Barragán Moyano Licenciada en Educación. Máster en Innovación y Liderazgo Educativo. Universidad Tecnológica Indoamérica Cotopaxi. Ecuador. Autor/a https://orcid.org/0000-0002-3260-1607
  • Eufemia Rocío Vásquez Pucha Licenciada en Educación. Diplomado Superior en Gerencia Educativa. Unidad Educativa 11 de julio. Cotopaxi. Ecuador. Autor/a https://orcid.org/0009-0005-5040-1536
  • Lenin Oswaldo Montoya Villamarín Licenciado en Educación. Máster en Orientación. Ministerio de Educación y Cultura. Cotopaxi. Ecuador. Autor/a https://orcid.org/0000-0003-2506-3721

DOI:

https://doi.org/10.51736/wde8tx13

Palabras clave:

lógica, lógica matemática, pensamiento lógico, proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

La lógica matemática es una herramienta útil para el desempeño del ser humano en todas las áreas de su campo de acción. Posibilita no solo la resolución de problemas, también promueve el desarrollo de hábitos y actitudes para afrontar coherentemente situaciones personales. El uso de esta herramienta se debe impulsar desde las edades tempranas. De esta manera, es importante considerar que los niños/as necesitan situaciones cotidianas y otras preparadas en el proceso de enseñanza- aprendizaje donde puedan, a partir de actividades sensoriales y del juego comenzar a desarrollar un pensamiento lógico, teniendo en cuenta todo el conjunto de destrezas y capacidades de la etapa.  El objetivo de este trabajo es exponer algunas alternativas para la utilización de la lógica matemática en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños/as de 6 a 8 años, tomando como base las experiencias en el campo educativo y la realidad social de 60 niños/as de la Unidad Educativa Ángel Villares.

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Publicado

2024-10-20

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Alternativas lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico en niños de 6 a 8 años. (2024). Sinergia Académica, 6(4), 70-86. https://doi.org/10.51736/wde8tx13

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