Estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en sexto año de Educación General Básica

Resumen

El desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes no solo fomenta su creatividad e interés por el aprendizaje, sino que también desarrollan habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones, que son fundamentales en un entorno cambiante y dinámico. Se desarrolló un proceso de investigación sustentado en el enfoque mixto, de nivel explicativo y diseño preexperimental, dirigido a proponer una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes de sexto año en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en la Unidad Educativa “Nampawe Onkyere Yatewe”, Ecuador, en el año lectivo 2024-2025. El diagnóstico inicial del pensamiento lógico matemático de los estudiantes reveló una diversidad en los niveles de competencia. En habilidades como el uso de analogías y la aplicación de principios lógicos, además de la capacidad para formular conjeturas a través de la inducción matemática, se identificó una proporción notable de estudiantes en niveles más bajos, lo cual subrayó la importancia de un enfoque integral y personalizado para mejorar estas habilidades lógicas en los estudiantes. La estrategia didáctica elaborada tiene el propósito de desarrollar el pensamiento lógico matemático mediante métodos de enseñanza centrados en el estudiante, adaptados al contexto rural de la Unidad Educativa. Como conclusión se sostiene que la estrategia didáctica diseñada fortaleció el razonamiento lógico de los estudiantes, y además, mejoró su capacidad para formular y justificar conjeturas matemáticas, lo cual es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico.