Uso de recursos digitales para potenciar el aprendizaje de operaciones matemáticas en los estudiantes de tercer año de Educación Básica

Resumen

El presente estudio aborda la enseñanza de las operaciones matemáticas en estudiantes de tercer año de Educación Básica, enfatizando la necesidad de aplicar enfoques pedagógicos innovadores que respondan a sus necesidades de aprendizaje. Se identificaron dificultades significativas en la resolución de operaciones matemáticas, especialmente en la estimación y el manejo de números decimales, así como limitaciones en la aplicación de estrategias de suma, resta, multiplicación y división. Además, las entrevistas a los docentes revelaron una carencia de recursos didácticos adecuados, lo que influyó en el bajo rendimiento de los estudiantes. Para abordar esta problemática, se desarrolló un estudio con enfoque mixto y nivel de investigación explicativo, utilizando un diseño preexperimental con preprueba y posprueba. El objetivo fue proponer recursos digitales interactivos que potencien el aprendizaje de operaciones matemáticas. Se diseñaron seis recursos digitales que incluyen plataformas gamificadas, aplicaciones móviles y simuladores virtuales, promoviendo entornos de aprendizaje dinámicos adaptados a diversos estilos cognitivos. Estas herramientas fomentaron la participación activa, facilitaron la comprensión de conceptos abstractos y fortalecieron el pensamiento lógico y la resolución de problemas. La validación de los recursos digitales evidenció su efectividad y pertinencia en el contexto educativo. Se observaron mejoras significativas en el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en la resolución de problemas y en las operaciones de multiplicación y división. Asimismo, el consenso positivo de los expertos sobre la relevancia y aplicabilidad de las herramientas digitales respalda su uso como una estrategia pedagógica innovadora y eficaz.