Sistema de actividades basadas en la resolución de problemas ambientales para el desarrollo sostenible y pensamiento científico en cuarto grado de educación básica

Resumen

La resolución de problemas ambientales se configura como un enfoque pedagógico integral que promueve la comprensión crítica del entorno, el desarrollo de valores ambientales y la participación activa de los estudiantes en la transformación de su realidad. Esta investigación se enmarca en el enfoque mixto, con un nivel explicativo y un diseño pre experimental, cuyo objetivo fue proponer un sistema de actividades basadas en la resolución de problemas ambientales para fomentar el desarrollo sostenible y el pensamiento científico en estudiantes de cuarto grado de educación básica de la escuela Luis Felipe Borja, provincia de Loja, Ecuador, en el periodo lectivo 2025-2026. El diagnóstico inicial evidenció niveles bajos en la mayoría de los indicadores relacionados con el desarrollo sostenible y el pensamiento científico, destacándose debilidades en los hábitos de cuidado ambiental, la curiosidad científica y la aplicación del pensamiento crítico. Ante esta situación, se diseñó un sistema de actividades caracterizado por su estructura coherente y enfoque integrador, que articula propósitos, contenidos y acciones pedagógicas para fortalecer la formación científica y sostenible. La validación del sistema mediante su implementación práctica mostró avances significativos en todos los indicadores analizados, manifestándose mejoras sostenidas en el desarrollo de actitudes ambientales responsables, en la comprensión de las interrelaciones entre los seres humanos y la naturaleza, así como en el fortalecimiento de habilidades de indagación y razonamiento crítico. Estos resultados respaldan la efectividad de la propuesta como estrategia educativa para impulsar aprendizajes significativos y sostenibles en la Educación Básica.